sabır yazılmış defalarca,bir kere de ben yazayım sabır.
farkındalık .
öğrencilerin davranışını, bakışını, saygısızlığını,efelenmelerini kişiselleştirmemek.genelde tüm abuk subuk davranışları kendileriyle ilgili problemlerden kaynaklanıyor.
problem çözme becerisi.
problem durumlarında suçlunun ayan beyan belli olması durumunda dahi, onu suçlamanın duruma faydası yok, bu bilinçle tıpkı konu anlatır gibi büyük sabırla, sınıfın sessizliğini sağlayıp diğer öğrencileri de sürece dahil ederek,her bir tarafın probleme katkısını farkettirmeyi alışkanlık edinmek. çoğunlukla ilgili öğrenciler karşı tarafa ne yaptığının,ne hissettirdiğini n farkına varmış oluyor.
şefkat.
herkese göstermek mümkün olmasa da,sabrımın tükendiği anlarda işe yarıyor.
çaresiz kaldığımda farklı yaş gruplarından yeğenlerimi koyuyorum oraya, onlar olsaydı bu durumda nasıl davranır, nasıl yol izlerdim gibi .otomatik pilottan çıkarıyor.
sakın kalmak.
sesten,şikayetten,başarısızlıktan,kuralsızlıktan,tekrar eden akran zorbalığından ya da başka sebepten kaynaklanan öfke bu sebeple yükselen ses, akabinde gelen karamsarlık... hiç bir fayda sağlamadığı gibi, tükenmişliğe sebep oluyor. duygulara kulak tıkayıp hiç etkilenmemiş gibi sakin sakin çözüm üretmeye çalışmak hem işe yarıyor hem uzun yıllar bu mesleği yapmak için şart.
çözüm odaklı olmak.
problem hiç bitmez durumu kabullenip çözüm odaklı olmayı becerebilmek.
veli iletişimi becerisi.
başarıda, başarısızlıkta,davranış kazandırmada en etkili faktör veli.
ve öğretmeni anlamama ihtimali ya da yanlış değerlendirme ihtimali yüksek. bu da çok normal, çünkü öğretmenlik mesleği, işi yapmaya başlayana kadar kolay görünür. şahsen öğretmen olana kadar pek farklı sayılmazdım.geçmişe dönük suçladığım öğretmenlere hak veriyorum.
o sebeple veliyle iletişimde sizi suçlama halinde sidik yarışına girmeden aklındaki soru işaretlerini gidermeye çalışarak işbirliği yapmak.sonuçta iki tarafında ortak amacı öğrenci başarısı ve eğitimi.
anlatma becerisine girmiyorum zaten işin kuralı bildiğini ifade etmek üzerine kurulu.